Como conclusión...

Como conclusión final de todos estos meses de la asignatura Didáctica General, las entradas de mi blog, la búsqueda por Internet... decir que me han servido de mucha ayuda para mi formación profesional, ya que tengo más conocimiento de lo que es "ser un buen docente"; en relación a la metodología que se debe de usar (recursos TICS, pantallas digitales...); la forma de intentar "ganarse" al alumnado para así tener una buena relación entre todos, provocarles motivación para que los alumnos/as vayan al colegio con entusiasmo y con ganas de aprender; la forma de evaluar ya que no todo se debe basar en un examen sino que se tiene que evaluar el curso académico del niño, es decir, todo lo que ha ido evolucionando durante el curso; en relación a la disciplina, como ya he dicho en otras ocasiones, no se debe ser un profesor autoritario, lo que sí hay que dejar claro es el rol profesor-alumno (bajo mi punto de vista); un buen docente debe interesarse por su alumnado, saber que les preocupa, porque reaccionan de una forma u otra...no simplemente impartir sus clases y marcharse a casa sin más.

En definitiva esas son, entre otras, las pautas que considero más importantes para llegar a convertirnos en lo que muchos deseamos que es SER UN/A BUEN/A DOCENTE.

 

más de agresiones....

Está claro que no se puede consentir el abuso, la agresión, la falta de respeto... del alumnado hacia el docente. Pero lo que tampoco podemos tolerar es todo esto por parte del profesorado, ya que éste es quien debe dar ejemplo, quien está para educar...
Un ejemplo de lo que NO se debe hacer, NUNCA, aunque haya veces que "te saquen de quicios" es como lo que sucede en el siguiente video

Amonestar

El hecho de amonestar a un alumno se puede convertir en un verdadero reto para el docente, ya que puede pasar que el alumno no considere justo el castigo que se le impone y plante cara al profesor/a. En este caso es fundamental evitar el enfrentamiento con el alumno ya que en este caso se actuaría igual que lo está haciendo él, y sería ponerse a su nivel, cosa que nunca debería pasar, ya que este podría aprovechar la ocasión para hacerse el "chulito" delante del resto de la clase. Cuando el profesor vea que su autoridad no está siendo respetada antes de entrar en el "juego" del alumno, lo mejor es recurrir al jefe de estudios o al director. El docente tiene la opción de sancionar las faltas graves o leves del alumnado, ya sea por medio de una amonestación por escrito, expulsando al alumno de clase...Considero que es importante que estas sanciones sean aplicadas sin recurrir a la duda, debido a que cualquier síntoma de duda será interpretado por el alumno como una señal de debilidad del profesor, llegando a ser usado en su contra.

Sanciones escolares y sus corresciones

El plan de convivencia de los centros recoge las normas de conducta, las correcciones y medidas que se deben aplicar ante su incumplimiento.

Se consideran leves las conductas que son contrarias a las normas de convivencia marcadas en el reglamento del centro educativo. Las más frecuentes son las siguientes:

- Faltas injustificadas de puntualidad o asistencia a clase.
- Actos y conductas que perturben el desarrollo normal de las actividades del aula.
- Falta de colaboración sistemática del alumno en la realización de actividades curriculares.
- Trato incorrecto hacia otros miembros de la comunidad educativa.
- Daños leves a instalaciones o material del centro o a bienes de otros.

Cuando las faltas que atentan a las normas de convivencia son leves, se pueden imponer alguna de las siguientes sanciones:

- Amonestación oral o escrita.
- Privación del recreo.
- Comparecencia ante el Jefe de Estudios.
- Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o a reparar el daño causado en las instalaciones o material.
- Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.
- Cambio de grupo del alumno por un plazo determinado (entre una semana y 15 días).
- Suspensión de derecho de asistencia a determinadas clases o al centro por un plazo máximo de tres días.

Por otro lado, se consideran faltas graves las siguientes:

- Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa.
- Reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.
- Agresión grave física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa o discriminación grave.
- Suplantación de personalidad en actos de la vida docentes y la sustracción o falsificación de documentos académicos.
- Daños graves causados por uso indebido o intencionado de instalaciones, material o documentos del centro o en bienes de otros miembros.
- Incumplimiento de las sanciones impuestas.
- Faltas reiteradas de puntualidad o asistencia a clase injustificadas.
- Conductas que dificulten o impidan a otros compañeros el derecho a la educación.
- Incitación o estimulación a la comisión de una falta contraria a las normas de conducta.
- Uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas que perturben la vida académica o lesionen los derechos de la comunidad educativa.
- Uso o introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas.
- Grabación, publicidad o difusión a través de cualquier medio o soporte de agresiones o humillaciones cometidas.

Algunas de las correcciones para las faltas graves son:

 - Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o a reparar el daño causado en las instalaciones o material.
- Suspensión del derecho de participación en las actividades extraescolares por un periodo máximo de tres meses.
- Cambio de grupo del alumno.
- Expulsión de determinadas clases por un periodo de dos semanas a un mes.
- Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo máximo de un mes.
- Cambio de centro docente. En este caso, la administración competente debe garantizar un puesto escolar al alumno en otro centro educativo.

Para terminar decir que, las correcciones deben tener un carácter educativo, recuperador y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado.

Un buen docente marca una diferencia. Lo que nos enseña la investigación.

Numerosos estudios e investigaciones sobre mejora y eficacia de la escuela coinciden en que la calidad y eficacia de las prácticas docentes es lo clave para mejorar el aprendizaje del alumnado.

Lo que se debería de hacer es trabajar en grupo para mejorar las estrategias didácticas del profesorado y las buenas experiencias de aprendizaje que proporcionen a los alumnos. No tiene sentido ocasionar cambios organizativos o curriculares dentro del centro si no es para beneficiar en cuanto a las prácticas docentes de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Hay que cambiar con la idea de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, como bien pone en el texto "la mejora del aprendizaje de los alumnos no ocurrirá, si no se da un aprendizaje de los profesores y sin cambios organizativos que promuevan el desarrollo de los centros", ya que si no se tiene un buen docente que te enseñe, que se preocupe por tu aprendizaje, etc. no se le podrá proporcionar al alumnado la educación y la enseñanza que realmente merecen.

Por otro lado, comentar, como bien sale en el texto, que no solo se deben basar en las calificaciones de los exámenes, sino también, y en mayor parte, en la evolución y en todo lo aprendido y realizado durante el curso, es decir, valorar los procesos con los que se ha alcanzado todo lo obtenido, valoración de trabajos individuales, trabajos en grupos, participación, colaboración, etc. "Para hacer de cada escuela una buena escuela, habría que pensar en qué hacer para que haya un buen profesor en cada aula".

La diferencia que marca un docente:

Muchos informes manifiestan que los resultados obtenidos por los alumnos dependen, casi en su totalidad, de la calidad que tenga su profesorado y de la enseñanza recibida por éstos. "La calidad de un sistema educativo no puede ser mejor que la calidad de sus docentes". Está visto y comprobado como un profesor puede repercutir tanto para bien, como para mal en la educación de un/a alumno/a; un buen profesor puede provocar en sus alumnos un alto rendimiento escolar, sin embargo un mal docente puede ocasionar todo lo contrario, es decir, provocar en el alumno un bajo rendimiento escolar. Considero que a todos en algún momento dado nos ha pasado esto, el hecho de que un docente repercuta en nosotros tanto positivamente como negativamente, y por lo que hay que luchar es porque hayan muchos más casos positivos que negativos.

Por lo tanto, buenas prácticas por parte del docente generan niveles altos significativos en el alumnado.

Lo que nos enseña la investigación:

Las investigaciones sobre cómo los profesores eficaces marcan una diferencia en el aprendizaje de los alumnos tiene una larga tradición. Entre los años 60-80, se centraban en la distribución del tiempo, agrupación de alumnos, proporcionar explicaciones claras,etc. ocasionando un efecto positivo en el aprendizaje del alumnado.

A partir de los años 90, los docentes se preocupaban en los estilos de aprendizaje. 

Hoy en día los profesores efectivos muestran diferentes habilidades técnicas cuando enseñan: tener altas expectativas sobre los alumnos y comunicarlas; planificar bien las lecciones, establenciendo un marco claro y objetivo de cada lección; usar una variedad de técnicas y comprometer a los alumnos...además de mostar, tambiém, diferentes caracteres que describen la competencia docente: profesionalismo, liderazgo, pensamiento, planificación/situar expectativas, y relación con otros.

 "Si los profesores son importantes es porque nos importa el aprendizaje de los estudiantes".
En definitiva, que un buen docente tenga una buena formación es fundamental para que la educación de su alumnado sea favorable.

Autoridad y Disciplina

La RAE define autoridad como "poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho o de derecho; potestad, facultad, legitimidad". Al igual que le da a la disciplina la siguiente definición "doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral".

 

Considero que sin obediencia, sin autoridad y sin disciplina no hay verdadera educación, porque al obedecer el niño tiene la seguridad de realizar las buenas acciones que le inculcan sus padres y sus educadores, cuando todavía no es capaz de descubrir por sí mismo lo que es bueno y lo que es conveniente. Por la disciplina aprende a formar nuevos hábitos, actitudes y valores que le proporcionarán confianza en sí mismo. Por la autoridad el niño se siente confiado, fuerte y seguro al disponer de un punto de referencia válido y seguro para guiar sus acciones hacia el bien y aprender a valerse pos él/ella mismo/a.


Desde mi punto de vista creo que la disciplina no debe ser entendida como una forma de castigar o de recuperar el control del niño/a, sino como la oportunidad de aprendizaje debido a que la disciplina no se aplica para que el educador ejerza un control sino para que el educando sepa autocontrolarse.


Por otro lado, pienso que la enseñanza puede estar acompañada del castigo siempre y cuando éste tenga un sentido positivo para el alumno.

Conferencia del lunes 21/5/2012

El lunes día 21, asistí a una conferencia, la cual fue muy interesante donde el tema base fue LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.

El proyecto se propuso porque había mucha falta de participación por parte del alumnado y pensaron en apostar por una escuela en la que los niños tuvieran voz y voto, cosa con la cual estoy totalmente de acuerdo ya que los alumnos forman parte del colegio tanto como cualquier docente o trabajador/a del centro. Y pienso, al igual que se comentó, que los niños deben de ir a la escuela con la mochila cargada de ilusión, es decir, con ganas de aprender, de experimentar, de conocer... ya que por el contrario, si el alumno/a va desmotivado al colegio eso repercute tanto a el/ella como al resto de los componentes del aula, (incluso del colegio, pudiendo ocasionar daños como el pintar la pared, romper una venta...) porque creo que solo ocasionaria "problemas" intentando molestar, llamar la atención, en todo momento. Por ello, la escuela "no debe martirizar al alumno" al igual que el alumno "no debe martirizar a la escuela".

Se habló de las consecuencias de la cultura disciplinar y de una organización monolítica:

- No se cuidan las instalaciones y los materiales porque no se sienten como propios.

-No existe ninguna motivación para tener iniciativas, transformar, mejorar o proyectar en el ámbito escolar.

- Antes de un sistema impuesto surge inevitablemente la reacción y la búsqueda de los puntos débiles.

-Aflora frecuentes conflictos y los comportamientos se infatilizan.

- No se adquieren compromisos y no se asumen responsabilidades respecto al entorno.

Se promovieron estructuras para establecer la participación del alumnado, se convocaban asambleas en las cuales se trataban los temas comunes y donde todos colaboraban, allí el papel del profesor era ser uno más. Esta actividad me parece realmente interesante ya que pienso que al ponerse toda la clase en círculo, hablando temas comunes e interesantes para todos y cada uno de ellos/as, tratando los problemas sucedidos y sobre todo donde ven al profesor como uno más y no como "figura superior" favorece mucho la relación de los alumnos con la escuela, en definitiva con la educación en sí, ya que se ven más involucrados.

más de indisciplina escolar...

A continuación adjunto otro vídeo también muy significativo de la indisciplina escolar. Donde se refleja la falta de respeto ya no solo a docentes sino también a los propios compañeros, podemos ver como se ocasionan peleas y donde varios jóvenes golpean en el suelo a un/a compañero/a; como bien pone en el vídeo "no calles nunca, denuncia estos hechos", casos como estos son denunciables, y no se pueden dejar pasar.

Una frase que me gustaría resaltar ya que la considero muy importante y me ha llamado mucho la atención es la siguiente, "tu comportamiento dice mucho de tu persona", creo que es totalmente cierto, por ello hay jóvenes que realmente no son lo que aparentan es decir, se dejan influenciar por el entorno y hacen cosas que no deberían porque realmente no están de acuerdo con ellas, involucrándose y viendose metidos en grandes problemas, por ello otra frase del vídeo es "no te dejes influenciar por el resto".

¡¡¡RESPETA Y HAZTE RESPETAR!!!

indisciplina-relación familia/escuela

La entrada, hoy, va dedicada a este vídeo el cual me ha llamado muchísimo la atención porque refleja situaciones cotidianas que muchos docentes sufren diariamente. 

Al principio se observa como "el líder", el graciosillo de la clase empieza a reirse del profesor (que está cubriendo una baja) y los demás compañeros le siguen el royo, haciéndole sentirse más importante, lo cual conlleva a que este alumno continúe con su retahíla hacia el docente.

En otro día de clase, este alumno problemático intenta ocasionar un accidente y el docente inmediatamente le ordena la expulsión de la clase, cosa con la que no estoy de acuerdo ya que pienso que es la reacción más habitual, pero realmente creo que no es la correcta. Bajo mi punto de vista, considero que lo adecuado hubiera sido mantenerlo en la clase y que fuese totalmente indiferente, no hacerle caso en absoluto, ya que los niños como estos lo que pretenden es llamar la atención en todo momento y no se puede entrar en su juego, puesto que sino...estamos perdidos!!

Pero sin duda lo que más me ha llamado la atención ha sido el final del vídeo cuando el padre del niño va con actitud violenta queriendo hablar con el profesor, viendo esto podemos entender como existen niños como el del vídeo, ya que ven lo que ven en su casa. Que razón hay cuando dicen que "los niños son el reflejo de los padres".

Por otro lado pienso, que todo docente ante una situación como esta antes de actuar o de tomar una u otra decisión debe informarse sobre la vida de ese alumno/a que esta ocasionando esos revuelos, ya que puede pasar como en este caso, que el niño actua así porque es lo que siempre ha visto, lo que siempre ha vivido.

Este vídeo lo recomiendo a todo docente, ya sea que esté ejerciendo en la actualidad, o lo haga en un futuro.

¿Qué papel deben jugar los padres?

Bajo mi punto de vista considero que el colegio es un lugar donde los niños y niñas aprenden a convivir con los demás, a relacionarse, sin la ayuda de sus padres. Creo que los padres deben estar totalmente involucrados en la educación de sus hijos y en su proceso educativo, ya que pienso que los padres que reaccionan así tienen unos hijos/as que rinden más y reaccionan mejor ante la educación, ya que se nota cuando los familiares están "encima" y pendiente de su hijo/a y cuando no. 

 

Por otro lado, creo que mayormente cuando los padres deben tener mayor contacto con el colegio es en los casos en los que se tenga un hijo/a conflictivo/a, ya que se les debe llegar las amonestaciones por escrito. 

También pienso que es bueno que los familiares tengan continuas reuniones, citas, con el tutor/a de sus hijos, ya que deben estar al tanto de lo que ocurre en el colegio y deben implicarse en la formacion escolar de los pequeños.










A continuación adjunto un vídeo que me ha parecido bastante interesante y que define bastante bien el papel, rol, de los padres, de la familia.

Estoy totalmente de acuerdo con lo expuesto por este pediatra cuando se refiere a que la educación de los niños SIEMPRE tiene que empezar en casa, las normas y los valores se enseñan allí.

Mantenimiento de la Disciplina en el aula

¿Cómo mantener la disciplina en el aula?

Desde el primer momento, el primer día que el profesor/a entra por la puerta, debe dejar claro cuál es su rol. Cada vez es más frecuente que un docente se encuentre con problemas como la indisciplina, la falta de respeto o incluso las agresiones físicas. A continuación adjunto una serie de consejos propuestos por expertos para mantener la disciplina en el aula:

-Dejar claro el rol de cada uno, evitar el "colegueo" y establecer la autoridad moral.
-Evitar el enfrentamiento abierto con los alumnos, buscar la comunicación escrita y la instancia superior.
-Establecer normas claras acordándolas junto a los alumnos y anunciar cuáles serán las sanciones desde el primer momento.
-Recurrir a la expulsión de clase o la retirada de aparatos electrónicos cuando sea necesario.
-No quedarse solo/a en los departamentos o aulas con los alumnos y evitar el contacto físico innecesario.

"el profesor tiene que ser capaz de trasladar al alumno cuál ha de ser el rol que cada uno tiene que adoptar. El problema llega cuando un profesor se presenta a través de una comunicación de 'colegueo', de ser uno más en la clase, porque lo que hace es que pierde su autoridad moral", María Victoria Pérez de Guzmán, coautora del libro "Aprender a convivir. Violencia y resolución de conflictos".

Personalmente estoy totalmente de acuerdo con lo explicado en el párrafo anterior, es decir, lo que aparece en el libro "Aprender a convivir. Violencia y resolución de conflictos", porque pienso que hoy día como están las cosas y que los niños/as cada vez están más "espabiladillos" no se puede ir de buenas con ellos, ni que te consideren su amigo/a ni actuar como tal, ya que considero que se ha de dejar claro cuál es la posición de cada uno y cual es la relación profesor-alumno, porque si no es así se perdería totalmente el respeto por parte del alumnado. Esto no quita, que pueda haber una relación buena entre el profesorado y el alumnado, pero sin olvidar por parte del profesorado cual es su papel.


A continuación adjunto un enlace que creo que os podría interesar:
http://noticias.lainformacion.com/educacion/instrucciones-para-hacerse-respetar-por-los-alumnos_lQ0UU97dM45csued6QwP4/


Por otro lado, pienso que también ayudaría a mantener la disciplina en el aula el hecho de establecer unas normas desde el principio, osea el hacerle saber a los alumnos que hay que seguir unas normas y que el incumplimientos de estas podrían acarrearles problemas. Considero que el docente debe transmitir al alumnado la sensación de disponibilidad para ayudarles a resulver sus problemas académicos y de que pueden transmitirle sus quejas sin ser reprimidos por ello, es decir, debe ofercerle confianza.

Manejo de la Disciplina en el aula

“Manejo de la Disciplina en el aula", este video ha sido realizado por un profesor, Luis Mauricio Salas Chacón, según su forma de entender la disciplina y el manejo de ésta en el aula.

Trata los factores generadores de indisciplina en el alumno (autoestima, poco apoyo del hogar, insatisfacción de necesidades, dificultades en el control de estímulos, bajo nivel de tolerancia y frustración, impulsividad o pasividad en la respuesta a actividades del aula), los factores generadores de indisciplina en el docente (dificultades en la organización de la entrega de la docencia, poco conocimiento de las necesidades, característica, potencialidades e intereses de los estudiantes, establecer una lucha de poder, problemas de organización de espacio) los factores generadores psicosociales ( los familiares, los problemas de límites, falta de apoyo en los trabajos asignados, satisfacción de necesidades).

Estoy de acuerdo con varios puntos del video, como es el caso de la autoestima, dentro de los factores generadores de indisciplina en el alumno, el individuo debe tener una adecuada autoestima para que su rendimiento escolar sea favorable. También apoyo el hecho de que los padres deben motivar y deben estar pendiente de sus hijos/as sino quieren que éstos dejen los estudios. En relación a los factores generadores de indisciplina en el docente, comparto la idea de que todo docente debe conocer a su alumnado, debe conocer sus necesidades, características…para así adaptar el aprendizaje a cada uno/a. Otro factor a destacar es que el docente nunca se debe dejar llevar por la situación del momento y actuar con ira o enfadado.

Una frase del video que me ha gustado mucho es la siguiente “el clima humano favorable en la clase mantiene el deseo de aprender del alumno y permite lograr un aprendizaje significativo”, estoy totalmente de acuerdo con esta frase, ya que considero que el alumnado debe estar totalmente integrado y debe tener buena interacción con el docente, siempre y cuando respetando la posición de cada uno, es decir, el rol del profesor y el rol del alumno. A parte que no es lo mismo ir a una clase donde se está cómodo que ir a una clase en la cual no te sientes bien, ni con tus compañeros, ni con el profesor…

http://www.youtube.com/watch?v=vqFxxpjnbns

¿ Qué es la disciplina ?

Podemos definir la disciplina como la instrucción que tiene una persona en relación a una doctrina y la forma precisa en la que lo lleva a la práctica. 

A base de disciplina las personas actúan hasta lograr sus metas y objetivos, un caso claro es el de los deportistas, quienes después de un tiempo de dura preparación logran obtener buenos resultados.  

http://www.educar.org/articulos/disciplina.asp

Disciplina Escolar

Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros/as y los alumnos/as de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normativa respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma. La pérdida del respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como indisciplina.

 

Esto sería un ejemplo claro del comportamiento adecuado del alumnado en el aula.

En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con los compañeros del aula.

Diario de la Calle

La película "Diario de la Calle" trata de una profesora "novata" que llega nueva a un Instituto, el cual antiguamente era un instituto ejemplar, pero que con la implantación de un plan de integración social su prestigio fue decayendo.

Esta profesora no contaba con el apoyo de ninguno de sus compañeros ya que éstos no le hacían caso a los alumnos "problemáticos" y no estaban de acuerdo con su metodología, lo que le conllevó a buscar ese apoyo en el directo, el cual se lo concedió. 

Cuando esta docente vió la clase asignada se dio cuenta que debía de cambiar su metodología, la cual estuvo basada en  los problemas de los alumnos, los cuales se lo contaban mediante un diario que iban escribiendo todos los días; de esta forma consiguió ganarse el cariño y el respeto de cada uno de ellos/as y sobretodo consiguió entusiasmarle por los estudios y que tuvieran más interés. La disciplina empleada al principio por parte de la profesora hacia los alumnos era muy dura, pero conforme fue pasando el tiempo y fue a mejor la relación profesor-alumno, esa disciplina severa, disminuyó hasta llegar al punto en el cual el alumnado la veían como una amiga que les ayudaba.

Otro factor a destacar de esta película son las relaciones familiares, que podemos ver como influyen en el rendimiento académico, en definitiva, en la educación.

Bajo mi punto de vista considero que lo de esta profesora es un modelo a seguir, ya que no muchos docentes en su situación son/serían capaces de llevar una clase así, con ese entusiasmo, esas ganas de enseñar, esa implicación en su alumnado... aún sabiendo que no cuenta con el apoyo de nadie, pero a ella le bastaba solo con la recompensa adquirida. 

Considero que es una película ejemplar y que deberían de ver todas las personas que ejerzan la docencia o quieran ejercerla.

Película "La Ola"

En esta película podemos ver reflejado el poder a través de la disciplina por parte del profesor, Rainer Wenger. Éste tenía un lema: "fuerza mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo".

Era una disciplina autoritaria en la cual estaban perfectamente diferenciados el papel del alumnado y el papel del profesor, el líder. 

Dicha autoridad consiguió, entre otras cosas, que todos entrasen en el aula del profesor Wenger y que en un tiempo considerable se hubieran sentado en perfectas condiciones preparados para comenzar la clase.

Este grupo cuyo nombre era "La Ola" impuso un saludo propio y una vestimenta propia (todos/as deberían llevar una camiseta o camisa blanca).

Llegó hasta tal punto la disciplina implantada por Wenger que se le fue de las manos, ocasionando en sus alumnos acciones violentas, como actos de vandalismo.

Bajo mi punto de vista no considero adecuada este tipo de disciplina ya que puede llegar hasta tal extremo que puede ser perjudicial para muchos. Si es verdad que la disciplina es buena y que debe existir, pero con moderación, respetando y haciéndose respetar, pero no imponiendo nada.

ÍNDICE

1. ¿Qué es la disciplina?

2. Disciplina escolar.

3. ¿Cómo lograr la disciplina en el aula?

4. El papel de los padres/ de la familia.

5. Diferencias entre la disciplina procedentes de los padres y la disciplina procedente del profesorado.

6. Autoridad y Disciplina (relación).

7. Tipos de sanciones y correcciones que se aplican en el aula (castigos).

8. Actuaciones que llevan al alumno a ser sancionado.

9. Agresiones.

Presentación !!

Hola amigos este es mi blog, me voy a basar en el tema de la disciplina, adjuntando videos, documentos, conferencias, películas, opiniones personales... Espero que os guste y que os pueda resolver algunas dudas.

Esto es todo!!!!!!! Un saludo.